descubrimiento tardío

 Schwanitz (2006: 9) se dirige al lector:

"¿Quién no se ha sentido frustrado alguna vez en la escuela, cuando ha tenido la impresión de que los contenidos que debía aprender estaban muertos y que no eran más que un montón de hechos carentes de interés y sin relación con su propia vida?
Aquéllos cuyos años escolares estuvieron marcados por experiencias de este tipo suelen descubrir mucho tiempo después la riqueza de nuestra cultura y entonces comienzan a despertar. ¿Por qué no vieron antes que [...]?"

torito! Al mismo lector, pero en sus años formativos... ¿De donde crees tener la capacidad de meterle tijera a la cultura y salir bien librado, si ni siquiera has terminado de formarte?
Tal vez nadie ha publido aún tu criterio y ya decidiste cual es la verdad, sin conocerla.
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Schwanitz, Dietrich. 2006. La cultura: Todo lo que hay que saber [3a ed]. Punto de Lectura, 813 pp.

vidas humanas

"El problema no es equivocarse; es el perenne mentir con finalidad política y que cueste vidas humanas."

El desafió al entendimiento humano. Un caso práctico de los cambios de las ideas equivocadas o inútiles a las correctas y mejores (Johnson, 2020: 9).
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Johnson, Steven. 2020. El mapa fantasma: La epidemia que cambió la ciencia, las ciudades y el mundo moderno. Capitán Swing Libros, [280] pp.

la vida no es una Universidad

"Las redes sociales son para procastinar y retozar un rato con la manada humana, cada quién bajo su propio riesgo. No son para educar a las personas puesto que cada quién sube lo que le de la gana."

Nota: bajo su propio riesgo.
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abc

aislamiento pandémico

Podría pensarse con desdén, que el aislamiento que todos aplicamos, es una baratija sin importancia.

Realmente es una sencilla técnica científica, producto del sofisticado conocimiento biológico de lo que es una pandemia. Que algunos renieguen, no le quita mérito alguno... asombroso.

El proyecto Covid Compass (aún en revisión), estima que NO murieron 7.9 millones de personas debido a las medidas de aislamiento aplicadas.

vía:
sinc: El distanciamiento social puede haber salvado ocho millones de vidas en el mundo // Link

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López-Moreno, Sergio; Francisco Garrido-Latorre y Mauricio Hernández-Avila. 2000. Desarrollo histórico de la epidemiología: Su formación como disciplina científica. Salud Pública de México, 42(2): 133-143.

Covid Compass // Link

cgi de alambre

William Orbit - Water from a vine leaf...

Video para soñar con la deidad en su más intestino y contextual universo cuántico, donde muta a cada instante, siendo todo y luego todas sus partes a la vez, de etéreo a orbital, espumoso de alambre, sin fin; pero abstrayéndose un poco de vez en cuando, para acercarse a estar cerca (sic) de algo que le llamará la atención en un futuro próximo cercano y entonces, se agrupa aquí para que suceda, uno, pero desde allá han sido tan infinitas veces, que se permite hacer ser de un sólo cuantum diferente cada vez, y sigue ¿Para qué si no, es la eternidad? No será para estar cerca de lo que se sueña que se quiere.

Es mi interpretación de una película que vi hace una década de Nina Paley (Sita Sings the Blues, 2008) y que aplica bien a esta esotérica y loca música vieja, con un nuevo video de alambres.

torito! ¿Qué hacen las deidades cuando están a la mitad de la eternidad?

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William Orbit - Water from a vine leaf / Link
William Orbit - A touch of night / Link
William Orbit - Crimes of the future / Link
William Orbit - Neutron star / Link

efecto nocivo del teléfono inteligente

Glass y Kang (2018) reportan que la atención compartida de los alumnos hacia el uso no académico de Internet dentro de clase, reduce su retención a largo plazo, perjudicando sus exámenes de unidad y final.

Ya lo sabíamos. El problema ahora es medir el uso de las calculadoras-chuleta con Internet no académico en un examen. Las nuevas calculadoras, tienen además funciones de teléfono inteligente, capacidad de agruparse formando una red y espacio para almacenar libros digitales.

torito! Usar cualquier calculadora científica en un examen no es el problema, al contrario, es una útil herramienta en la solución de situaciones numéricas. El problema es... realmente ¿cuál es la meta del alumno en un examen?

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Glass, Arnold L. and Mengxue Kang. 2018. Dividing attention in the classroom reduces exam performance. Educational Psychology, doi:10.1080/01443410.2018.1489046. // PDF OPEN

vía:
xataka: Usar el móvil en clase reduce el rendimiento del alumno, según nuevo estudio // Link

caballero templario

Mas bien, te das cuenta de todo lo que no sabes y de que, lo que dominas, es muy poco... de que tu creencia de que naciste PhD --si, de GRADO CONGÉNITO-, no sirve de nada si no te lo has ganado... jajaja. Si sientes eso, la angustia del afiche arriba, no entiendes la ciencia...

Si te sientes como caballero templario ganador de mil cruzadas (batallas), pero que realmente aún no has podido salir de tu castillo, para subirte a tu primer caballo, que te llevará a tu primer viaje para defender peregrinos en transito a Jerusalem, tienes un problema.

Hacer ciencia --decían nuestros maestros- requiere de conocimientos PREVIOS y de que si el resultado de hacer ciencia sale con categoría de "nuevo", será una frase en un párrafo de un libro aún no escrito. Cuando ese libro exista, los científicos del mundo quizá te traten como uno igual a ellos (o como el respetable caballero templario ganador de mil batallas solucionando los problemas que tiene nuestra sociedad).

torito! Verifica la resistencia de "tu escudo y espada templaria" al responder la siguiente pregunta: ¿Cómo sabes que algo es nuevo, si no conoces lo viejo?

Hacer ciencia no da conocimientos, mas bien cada uno los adquiere para estar a la altura del reto de hacer ciencia.

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La IMG vista en: Evo-Devo // Link

este es el camino

electronic :: progressive house / Portugal 2005


youtube: Mike Hiratzka & Joe C - Show U The Way (Chris Micali Remix) // Link
youtube: Mike Hiratzka & Joe C ‎– Show U The Way (Original Mix) // Link

torito! Un autómata puede andar el camino independiente de la distancia en el tiempo.

Las ciencias que pretenden ser ciencias

Se supone que la ciencia intenta explicar --con evidencia- los fenómenos de la realidad, hasta donde es posible alcanzarla. Si no es sobre la realidad entonces ¿qué es?

A veces se tiene la situación de imposibilidad de generalizar más allá de los datos del muestreo. En esa situación, fuera de las condiciones particulares de ese muestreo, las condiciones son otras; si se generaliza más allá de ese muestreo, entonces se desliga de la realidad.

Torito! ¿Cuántas variables se necesitan considerar de un sistema complejo (pero mundano y corriente) para estar en capacidad de modelarlo? ¿Una, diez, cien, mil, las importantes, las significativas, las publicadas, las que el investigador pueda costear en su análisis? Para que por colmo y el mismo día de la publicación, resalte la variable más leve y --con las nuevas condiciones- de al trasto con todo.

PD: El título es debido a que en una película, a un economista le reclamaban que aseguró que la situación económica permanecería estable (aún y al conocer que realizarían una modificación). La defensa que utilizó fue la siguiente: -Si, permanece estable mientras la situación no cambie.

O sea, si se modifican las condiciones y no cambia el sistema, entonces no cambia. La predicción es a posteriori.


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vía:
La ciencia y sus demonios: ¿Es la economía una ciencia? // Link

porque no podemos ser un primate más

Hace tiempo me preguntaron (cuento corto para discutir):

--¿Puede coexistir la ciencia y la religión?
--Si.
--¿Entonces está bien y funciona?
--No.
--¿Puede un científico ser religioso?
--Si.
--¿Entonces está bien?
--No.
--Ya se, la religión está equivocada.
--No.
--¿Entonces?
--La religión está perfecta; si equivocado, es el científico.
--No entiendo.
--La religión se basa en dogmas; a efecto práctico, de verificación inalcanzable. No pasa nada, así es y funciona en su ámbito. Por otro lado, el científico lo es, porque genera información científica, o sea, verificable. El ámbito del científico, es esa parte de la realidad que puede observar, intenta explicar y experimenta si la explicación funciona en relación a lo observado; si no lo logra, se desecha o se ajusta la explicación y lo vuelve a intentar.
--Dicho así, un científico puede ser religioso ¿Cuál es el problema?
--Es de formación. El científico que pretende explicar de manera objetiva, tiene un problema si su trabajo descansa sobre ideas asociadas a una mecánica de conocimiento imposible o secreto. Por ejemplo, puede tener un sólido conocimiento para demostrar, si es necesario, que la generación espontánea no tiene lugar; pero a la vez acepta la creación. Aquí está el punto: ¿Cuál es la verdadera motivación y meta de tal científico religioso? Si su motivación/meta es demostrar que no somos un primate más... y sigue intentándolo, entonces podría en un momento de debilidad, empezar a ajustar las observaciones para que coordinen con sus ideas. Para otros científicos, lo lógico es dudar de tal científico.

Torito! ¿Por qué no podemos ser un primate más? Un producto de la evolución biológica.

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vía:
la ciencia y sus demonios: Las Bellas Artes, el 'sublime' deporte y el 'feo' materialismo // Link

Todos los del medio terrestre somos extremófilos

Al inicio y por millones de años, la superficie terrestre era esteril...

«Pero hubo que esperar otro centenar de millones de años para que algunos milpiés comenzaran a aventurarse fuera del mar [eran los primeros animales colonizadando la tierra, hace 544–457 millones de años ^[1]], envueltos en peligrosas concentraciones de oxígeno, lejos del cálido líquido que nos vio nacer, bajo el duro sol. Ahora nos parece tan normal, pero eso es porque la evolución nos ha adaptado a vivir así. Desde este punto de vista, todos los seres que vivimos fuera del agua somos una especie de extremófilos. Venga, en serio: ¿a quién se le ocurre salir del placentero mar que nos vio nacer y donde teníamos de todo para seguir existiendo, mudándonos a un inhóspito pedregal donde no hay apenas agua, con una atmósfera tan oxidante que hasta permite el fuego, expuestos a niveles cancerígenos y genotóxicos de radiación solar...? Bueno, pues lo hicimos». ^[2]

No sólo eso, ahora andamos explorando el espacio exterior, bajo la misma idea. No podemos medrar allá afuera debido a que no podemos estar sin la gravedad y que la radiación es más extrema y mortal; pero cuando nos adaptemos a la falta de la gravedad, no podermos regresar.

Torito! ¿Qué nos depara el fin de los tiempos? o sea ¿qué andaremos --la vida- haciendo cuando el tiempo del Universo se agote?. ¿Alguna vez olvidaremos el cálido líquido que nos vio nacer? Si, ni idea teníamos del RNA World, hasta que la ciencia nos trajo esa hipótesis al presente.

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^[1] Dunn, Casey W. 2013. Evolution: Out of the ocean. Current Biology, 23(6): R241-R243 doi:10.1016/j.cub.2013.01.067. // "These overlapping windows for when animals (544–457 mya) and plants (490–425 mya) arrived on land don’t provide a definitive answer as to who got here first". (pp. R242).

^[2] la pizarra de yuri: Viviendo en un planeta joven de un universo bebé // Link

wiki: Extremófilo // Link
wiki: RNA World // Link

Serotonin myth

"Haciendo personas felices --y medicadas- desde los 60's, a partir de mitos".

Torito! Pero ¿por qué se han dado cuenta hasta hoy? ¿Cómo es que un mito pasa su prueba bio-estadística? ¿Un nuevo ejemplo de Lysenkoísmo (la ciencia sumisa a la política) o simplemente no usan ciencia?

Does a plausible (but mythical) account of biology and treatment let everyone put aside clinical trial data that show no evidence of lives saved or restored function? Do clinical trial data marketed as evidence of effectiveness make it easier to adopt a mythical account of biology? There are no published studies on this topic (Healy, 2015: 2).

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Healy, David. 2015. Serotonin and depression: The marketing of a myth. BMJ, 350 doi:10.1136/bmj.h1771.

vía:
medciencia: La serotonina y la depresión: ¿Un mito creado por puro marketing? // Link

tendencioso

Los seres humanos tenemos la imperiosa necesidad de que la existencia adquiera sentido y entonces buscamos explicaciones. Pero somos tendenciosos en inclinarnos por la explicación que apoye a las ideas preconcebidas, sin importar su índole. La ciencia es el camino para lograr explicaciones basadas en las evidencias.

Pero las personas no nacen científicas sino mágicas. Si no tenemos cuidado en cómo las explicaciones de la ciencia son interpretadas por las personas, dicha información científica podrán convertirla en religión.

"Dicho de otro modo, existe una necesidad cuasi-religiosa de construir una estructura explicativa, que a menudo infla y distorsiona los hechos. Esta necesidad parece ser especialmente perentoria para todo lo que se refiera al ser humano y su comportamiento" ^[1]

Torito! ¿La ciencia necesita ser cuidada para que no la conviertan en religión? ¿Se cuida la ciencia? ¿se cuida el método científico? ¿se cuida el hecho científico? o ¿se cuida la educación de las personas que serán científicas? ¿Qué cualidades debe tener un científico?

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^[1] La neurociencia como religion // Link

Antropo-pérmico

Ideas para debatir.

Sobre la madre de todas las extinciones, la Extinción Masiva del Pérmico-Triásico (de hace ca. 250 millones de años; con la extinción del 95/70 % de las especies marinas/terrestres, respectivamente):

«La vida no se autoperpetúa y autorregula como alguna vez se ha sugerido. Estas arqueas [Methanosarcina^[1]] casi terminan [extinción del Pérmico-Triásico] con el resto de la vida terrestre [y] la Tierra volvió a estar bajo el reinado de los microbios. Fue la misma vida la que provocó la extinción, siendo esta, por tanto, no tan estable como creíamos. [...] No hay plan maestro, no hay objetivo, no hay propósito, sólo lo contingente --lo posible- parece controlar una existencia impredecible» ^[2]

El anterior indica que se debería plantear la posibilidad de qué, si nos equivocamos en la correcta interpretación del calentamiento global actual; y si sus efectos actuales fueran similares a los antiguos efectos en la extinción del Pérmico-Triásico, entonces, por la cadena de eventos ocasionados, nos vamos a extinguir todos y todas las especies, a lo largo de un millón de años.

La Tierra no tiene un seguro (válido por un millón de años contra nuestras barbaridades) que proteja y mantenga la vida tal y como la conocemos. Lo único que podemos hacer --con eco de un millón de años- es intentar no equivocarnos hoy. Si nos equivocamos, el Antropoceno finalizará como Antropo-pérmico, y luego...

«Durante largo tiempo la Tierra sólo [será] un páramo desértico dominado [nuevamente; por tercera ocasión] por los hongos» ^[3]

Torito! Sin humanos para siempre; y entonces la vida se abrirá camino con lo que hay... por otros 250 millones de años. Realmente ¿es equivocado ocasionar una mega-extinción?



Benton, Michael J. 1986. The evolutionary significance of mass extinctions. Trends in Ecology and Evolution, 1(5): 127-130. // Reprints

Benton, Michael J. and Richard J. Twitchett. 2003. How to kill (almost) all life: The end-Permian extinction event. Trends in Ecology and Evolution, 18(7): 358-365 doi:10.1016/S0169-5347(03)00093-4.

Erwin, Douglas H. 2001. Lessons from the past: Biotic recoveries from mass extinctions. Proceedings of the National Academy of Sciences, 98(10): 5399-5403 doi:10.1073/pnas.091092698.

Jablonski, David. 2005. Mass extinctions and macroevolution. Paleobiology, 31(2): 192-210 doi:10.1666/0094-8373(2005)031[0192:MEAM]2.0.CO;2.

Pavé, Alain; Jean-Christophe Hervé and Claudine Schmidt-Lainé. 2002. Mass extinctions, biodiversity explosions and ecological niches. Comptes Rendus Biologies, 325(7): 755-765 doi:10.1016/S1631-0691(02)01491-9.

Raup, David M. 1994. The role of extinction in evolution. Proceedings of the National Academy of Sciences, 91(15): 6758-6763. // Abstract

Rosenzweig, Michael L. 2005. Avoiding mass extinction: Basic and applied challenges. American Midland Naturalist, 153(2): 195-208 doi:10.1674/0003-0031(2005)153[0195:AMEBAA]2.0.CO;2.

^[1] Rothman, Daniel H.; Gregory P. Fournier; Katherine L. French; Eric J. Alm; Edward A. Boyle; Changqun Cao and Roger E. Summons. 2014. Methanogenic burst in the end-Permian carbon cycle. Proceedings of the National Academy of Sciences, Early Edition doi:10.1073/pnas.1318106111.

Sahney, Sarda and Michael J. Benton. 2008. Recovery from the most profound mass extinction of all time. Proceedings of the Royal Society B: Biological Sciences, 275: 759-765 doi:10.1098/rspb.2007.1370.

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^[2] neofronteras: Último resultado sobre la extinción del Pérmico // Link

^[3] wiki: Extinción masiva del Pérmico-Triásico // Link

Sin interés el círculo no se cierra, sin imaginar no hay círculo

«Realmente, el que no aprende es porque no quiere: puede hacerlo en clase, imaginando y, en última instancia, soñando». ^[1]

«No me digas que eso se te ha olvidado, porque solo se olvida lo que se aprende». ^[2]

torito! Sin atención, la mente está en otro lado. ¿Se puede soñar despierto con la clase? Sólo si te emociona el tema de la clase. ¿Se puede inducir el soñar despierto? La discusión de la aplicación teórica de situaciones-extremas-absurdas a casos-tipo ¿induce el sueño?

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^[1] eduard punset: Por qué nos olvidamos de las cosas // Link

^[2] abc.es: Si vas a la nevera y no te acuerdas de qué ibas a buscar, lee esto // link

prisca

Hace tiempo me preguntaron y respondí que de cierta manera:

-Los científicos somos descendientes de los antiguos magos, ya que la ciencia es hija de la magia: de la naturalis magiae.

La profunda búsqueda del "conocimiento" de las cosas naturales. La principal diferencia es que aquellos magos suponían --y suponen- que cada objeto tiene poderes ocultos susceptibles de ser manipulados a la voluntad de las palabras; los científicos que cada hipótesis debe ser verificada. El resto es historia.

torito! Los antiguos tenían como meta una finalidad inalcanzable, no lo sabían. ¿Para qué se hace ciencia? -Exacto. Pero le falta un detalle al método de la ciencia. Si se incluye ese detalle ¿la madura ciencia actual podría cerrar el círculo? y que nada tiene que ver con la finalidad antigua: la prisca theologia, cosa oculta ni nada parecido.

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vía:
cuaderno de cultura científica: La magia y el nacimiento de la ciencia moderna // Link

Yates, Frances A. 1964. Giordano Bruno and the Hermetic Tradition. Routledge and Kegan Paul, 466 pp.

wiki: Ciencia // Link
wiki: Prisca Theologia // Link

Houston, tenemos un medieval problema

WTF: Pareciera que el "razonamiento inductivo" de algunas personas, obligara a quienes vivimos de este otro lado de la galaxia --los que usamos el razonamiento deductivo-, tengamos que andar por casa con traje de astronauta.

El traje no es por alienados, sino por el "ambiente tóxico" que generan esas personas y del cual debemos protegernos.

torito! Realmente ¿el ambiente tóxico --las ideas lerdas tomadas como verdades- son producto del auténtico razonamiento-inductivo o de la más pícara "sandez inductiva"?

Ejemplo de sandez inductiva (idea sugerida en la ironía-gráfica con motivo de crítica-social en ^[1]):

• Sandez inductiva Hecho 1: Una mosca se alimenta de heces y está sana.
• Sandez inductiva Hecho 2: Miles de millones de moscas se alimentan de heces y están sanas. Luego, las moscas no pueden estar equivocadas.
• Sandez inductiva Generalización: Alimentarse de heces es sano. Luego, los humanos podemos usarlo como sano alimento.
• Sandez inductiva Aplicación: Las heces son artículo alimenticio saludable. Luego, a ganar dinero comercializando la idea.

Tal razonamiento contiene: 1) bizarra mezcla de niveles de integración, 2) la causa-efecto es nula, 3) es claro que adolece de conocimiento especializado y 4) jajaja, ¡sorpresa! ... ría y por las dudas, póngase el traje de astronauta, porque ya hablando en serio: realmente si hay miles y miles de millones de sandeces inductivas a nuestro alrededor y algunas son tóxicas.

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vía:
^[1] ciencia en el xxi: Tú puedes trabajar de adivinador (razón: La Junta) // Link

wiki: Razonamiento inductivo // Link
wiki: Razonamiento abductivo // Link
wiki: Razonamiento deductivo // Link

Powers of minus one Android bug

Un curioso bug en el telefono celular. Al verificar algunos cálculos aritméticos en la matriz de cofactores para la solución de determinantes, me he dado cuenta de que 2 aplicaciones de mi smartphone con Android, no resuelven correctamente la potencia par aplicada a -1. Por ejemplo, según este aparato: -1^2=-1, lo que es incorrecto. Lo esperado es: -1^2=1.

No reconoce el 1 como negativo.

torito! Obvio, ¿a quién dinosaurios se el ocurre usar el smartphone para resolver determinantes?

A falta de calculadora, smartphone.

WoW! increible el simulador ti5x para la TI 58/58c/59, para recordar aquellos tiempos de la licenciatura, sin computadoras personales del final de los 70's.

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Exponentiation // Link

a posteriori

ideas para debatir.

«Para conocer el método científico no hay que prestar atención a lo que los investigadores dicen que hacen, sino a lo que realmente hacen». ^[1]

torito! entonces, a priori, debemos modelarlos para que hagan lo que realmente deben hacer. ¿Cómo sabemos que un estudiante-de-ciencias «hoy», será un buen investigador «mañana»?

Los profesionistas solucionamos problemas y somos responsables de la calidad de la solución. Entonces: los profesionistas-en-formación aprenden a solucionar problemas y debemos estar atentos a la calidad de su solución.

torito! ¿Cómo sabemos que un estudiante ha dado el salto para convertirse en profesionista-en-formación?

Cuando dejan de tener como motivación el buscar la calificación mínima de pase (y que para ellos no importa obtenerla con trucos); para ahora exigir que el tema lo desean aprender y dominar (y que la calificación realmento no importa, pero que de seguro será muy alta).

torito! ¿Cómo sabemos que es genuino que desean aprender y dominar una especialidad?

Sólo a posteriori.

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del libro que actualmente leo:
^[1] Pérez-Tamayo, Ruy. 1998. ¿Existe el método científico? Historia y realidad. Fondo de Cultura Económica. // Link

futile

Guallar et al. (2013) analizan investigaciones sobre el uso de suplementos de vitaminas y minerales para: 1) prevenir o evitar el avance de enfermedades crónicas; o para, 2) mejorar la salud de personas sanas sin deficiencias nutricionales.

Most supplements do not prevent chronic disease or death, their use is not justified, and they should be avoided. This message is especially true for the general population with no clear evidence of micronutrient deficiencies.
With respect to multivitamins, the studies published in this issue and previous trials indicate no substantial health benefit. This evidence, combined with biological considerations, suggests that any effect, either beneficial or harmful, is probably small. As we learned from voluminous trial data on vitamin E, however, clinical trials are not well-suited to identify very small effects, and future trials of multivitamins for chronic disease prevention in well-nourished populations are likely to be futile.
Beta-carotene, vitamin E, and possibly high doses of vitamin A supplements are harmful. Other antioxidants, folic acid and B vitamins, and multivitamin and mineral supplements are ineffective for preventing mortality or morbidity due to major chronic diseases.

Torito! La conclusión sigue siendo la misma: cuando no existe deficiencia, su uso es inútil y en altas dósis algunas son peligrosas.

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Guallar, Eliseo; Saverio Stranges; Cynthia Mulrow; Lawrence J. Appel and Edgar R. Miller_III. 2013. Enough is enough: Stop wasting money on vitamin and mineral supplements. Annals of Internal Medicine, 159(12): 850-851 doi:10.7326/0003-4819-159-12-201312170-00011.

vía:
la ciencia y sus demonios: Basta ya de malgastar el dinero en vitaminas y suplementos minerales // Link